• 色々な取組・教材を教えてもらい、勉強になりました。悩みを交流する場にも、参加できたらと思います。
• あっという間の２時間でした。やっぱり半日くらいまとまった時間がいりますね。学級紹介ビデオ、ぜひ夜の学習会で見てもらいたいです。
• 久しぶりに学びあえました。やっぱり気持ちがいい。学びの秋です。初めての担任でいっぱい学びたいことが、少し学べ、もっと知りたい、わかりたいと思いました。

• それぞれのレポーターの報告で、通常学級でどう子どもをサポートしていくのか、たくさんヒントをいただきました。もっと時間がほしかったです。
• 今日はいろいろたくさんのレポートを聞くことができ、とても勉強になりました。きめ細やかに子どもたちと接しておられ、感心することばかりでした。通常学級の先生方にももっと話を聞いて深めていきたいレポートでした。たくさんの支援の仕方を学ぶことができ、ありがとうございました。
• 通常学級で、支援の必要な児童をたくさん担当し、きめ細かい支援や保護者対応をていねいにされていて、感心しました。
  でも、もっと体制的に（人的にも）力を入れていかないといけないことを痛感しました。ご苦労様です。
• 通常の先生、がんばってるんだなあ！うちのクラス（障）の子より、もっともっと大変。でもうちのクラスの子も通常にいたらこうなっていたかも…。そう、障級の値打ち、学び合いたいですねえ。
• 本当に発達障害の子が又生指上、課題のある子が複数クラスにいると教師として本当につらいものがあります。でもみんなのがんばっている報告を聞いて､又がんばらなくっちゃと励まされました。
• 通常学級でのとてもていねいな取組をしておられるなあと改めて驚かされました。低学年でのていねいな取組がその後のその子の成長をすごく助けているんだろうと改めて思いました。
  次、中・高学年でその子たちがどうなっていったかを学びたいです。
• いろいろな先生方のお話を聞きながら、すごく安心しました。日々、悩みながらも子どもとの関わりを楽しんでいる自分を実感しました。特別でない特別支援教育という言葉が印象に残りました。
• 児童に対する支援（方法、手立てetc）について、まだまだ不十分であることを感じました。学習の必要性を感じましたが、なかなか…です。
• 自分がレポートを出している時は「まとめた！」「聞いてもらった！」で満足してしまったのですが、今回は、たくさんのレポートを聞いて、いっぱい学びました。通常級の先生方が発達課題のある子に対して、どんなに日々工夫し取り組まれているかを知って、むしろ特支級の取り組みの刺激になりました。月曜日から、がんばります。
• 毎回教研の後は「やっぱり参加してよかった」です。Ｋ小のＴ先生の実践を聞かせてもらい、本当に元気が出ました。ありがとうございました。
• 通常級で発達障害のある子どもをかかえ、特別支援コーディネーター、宇治市就学指導委員としての教育相談をかかえる中で、しんどさを感じつつ参加しました。分科会の中でコーディネーターとしての役割のまとめもあったのですが、実際、学級担任を持つ今の形では制度そのものがおかしいと思います。人的な配置は必要です。理解のない管理職とのやりとりも含め、大変です。

• 昇任、昇格―若い人（前歴のある人）の格付けがわかりにくい。
  65歳定年制がどうなるかで今後のライフプランがずいぶん変わる。動向に注意。
  子ども手当はぜひ、各家庭でなく学校に交付してほしい。徴収金未納問題、手数料問題等すべて解決できる。
• 事務職員の昇任・昇格については、何度勉強してもよくわからないし、将来（退職や、年金や、仕事がどうなっていくか）の話をしていても、明るい見通しがないが、また色々な情報を聞いて、仲間の話を心の支えにして、何とか、明るく仕事を続けていく方法を見つけたい。
  「昇任・昇格について」、「論文」の資料を元に交流でき、大変勉強になりました。
  また、日頃の仕事のことや、退職、年金のことまで、いろんな話もできたので、有意義な時間を過ごせました。
• たいへん勉強になった。
  それぞれの個人カルテを作成するのは若い人ほど難しいことが分かったが、若い人の参加が少なくて残念だった。
• 昇任・昇格についてとても勉強になりました。色々交流することができ、良かったです。

• 「うつさぬためのマスク、もらわぬための手洗い」←子どもに教えること
• インフルエンザの流行状況を調べるための統計の取り方
• インフルエンザで重症化しやすい全身の病気　
• 咳、くしゃみにより飛沫感染→両手を広げた距離だけ飛ぶ
• 症状がある時はマスク「咳エチケット」
• 学級閉鎖の期間

• 濃厚接触者の出席停止について
• インフルエンザの報告文書について
• 学級閉鎖決定の基準

参加者が栄養教諭２人だけで、先生方の出席がなくさびしい分科会でした。

• 旧来の総学での英語活動ではＡＥＴ中心で、子どもたちも楽しんでいたが、今年からは、担任が中心で、週１、年３５時間で、まるで教科学習

• 中学の英語で、支障は起きないのか？
• 中学で、つながるのか、つながらなくてもいいのか？
• 外国語の範疇なので広すぎる。
• 中学校英語の免許のない者が教えていいのか？　　
• 母語も弱い中で勉強する値打ちあるのか？
• 外国語として実際に、モデルをしてくれる物がＣＤしかなく、ＤＶＤやＡＥＴ（ＡＬＴ）が常時活動を共にしてくれない。
• クラスの人数を変えることが、内容よりも先決ではないか？
• 評価は導入されてないのでいいが、今後心配
• 中学校としては楽しいイメージをぜひ持って小学校の英語活動をしてほしい。

• 英語の分科会に参加して、小学校に導入されつつある外国語活動についての実態を学びました。今でも教科の教材研究が大変なのに、さらに「英語」が入ってくることにより多忙になってきていることも聞かされました。国語力も不十分な児童に英語を導入することによる弊害も考えるべきだろうと感じる。
• 小学校での英語教育が、かなり大変なことを知りました。発達過程など、児童１人１人の特性に合わせていかないといけないことを学びました。